首页>教育>正文

浅析计算机与幼儿教育的关系

2021/1/24 14:31:00作者:
浅析计算机与幼儿教育的关系
  二十年前,我以为计算机技术将有助于我们走出一条教学的新路子,并将成功地揭开一个迷,这就是为什么有些孩子总能比别的的孩子更轻松地掌握技能。但是,在调查了计算机对幼儿教育的影响后,我有了新的看法。我认为,为了幼儿的健康成长,不应让孩子在上小学二年纪前使用电脑。
浅析计算机与幼儿教育的关系

  研究表明,7岁前的孩子,大脑正处于迅速发育的时期。在这个时期,他们学会了与他人交往,照顾自己的生活以及语言技巧,并且开始理解一些诸如原因和结果、相对速度、长度之类的概念。如果在这一阶段未能掌握这些技能,那么他们在日后将更难掌握甚至不可能在掌握。如果完全依赖电脑,则无法更好地掌握这些重要的技能与概念。事实上,孩子们将大量的时间花在电脑屏幕前,学到的仅仅是如何快速地敲击键盘以听到一首歌,看到一部卡通片,或者找到一位明星……阻碍了孩子们大部分关键能力的形成——动机的形成和注意力的发展。在如此重要的几年中,孩子们语言的发展和社交能力的`提高也可能因为过多地呆在屏幕前而受到严重的影响。
  对幼儿来说,电脑往往是一种“还原剂”。它对孩子们的三维感觉、人际交往和认知能力的发展所起的作用是限制性的,而不是扩展性和促进性的。与我们这个时代相适应的课堂教学应具备的特点是:富有情感,语言丰富,个性与他人交往,如何发展活动能力,如何解决三维空间问题,特点取向,开放性结构。与此形成鲜明对照的是,带有闪烁效果的教学软件,强调的是视觉而不是听觉,只是封闭各种潜能,指向单一的寻找。
  不少幼儿园教师已经意识到,大多数电脑技术在学前教育课程中的运用,不仅是低质量的,而且甚至是有害的。许多掌握电脑技术的教师很少或根本不理解孩子们到底需要什么。
  目前似乎还流行这样一个观点:技术工具能够帮助孩子获得成功,孩子越早使用电脑,就越能获得成功。我们以为在将孩子安置在电脑屏幕前时,我们有必要先让他们掌握学习技能,然后才让他们成为电脑的主人,而不是相反。
  当我们没有驱使和压迫幼儿学习使用电脑时,幼儿的大脑发育有这样一张时间表:学会如何机智地说话,如何与他人交往,如何发展活动能力,如何解决三维空间问题,如何激发创造力、想象力。总之,幼儿在不同地挖掘自身的各种潜能,“不知不觉”地集聚智慧。
  目前,尚没有实质性的、严肃可靠的个案支撑这样的结论:计算机对幼儿的学习和个性发展具有积极的影响。幼儿园应当将经费用在那些已经被证明具有积极影响的领域中去,让电脑留给年龄大的孩子吧。
浅析计算机与幼儿教育的关系

关键词:

评论 0条评论

期待你的神评论~
剩余200

全部评论(0

    还没有评论,快来抢沙发~

    点击加载更多

    删除操作

    确认删除此条评论?
    删除
    取消

    相关文章